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陕西工业职业技术大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，将“双师型”教师建设作为学校发展的核心驱动力，树立高水平双师型教师队伍培养导向，聚焦机制建设、师德修养、培养方式、评价改革、示范带动，探索职业技术大学高水平双师型教师队伍建设教育新路径，致力于为教育强国建设培养高水平双师型教师。
机制护航：贯通双师型教师成长路径
学校实施人才强校战略，坚持培养与引进并重、教学能力提升与实践能力历练并举、师德教育与业务培训并进，按照分类优先、类下分层、层中建队、以队带人的师资队伍建设理念，打造“双师”五级递进梯级培养模式，创新构建分层分类多元化评价体系；通过分层评价和梯级培养双向融通，使校内各类型、各层级教师工程实践能力显著增强，教师综合业务素养不断提高，培育出一支师德高尚、结构合理、业务精湛、素质过硬的双师型师资队伍。
修德铸魂：夯实双师型教师师德修养
学校把好入口、上岗、教育、考核四项“关口”，立师德。考察拟录用教师道德品质，把好“入口”关；组织学习《教师职业行为十项准则》等制度，把严“上岗”关；定期开展师德师风建设活动，把勤“教育”关；实施师德考核评价，把牢“考核”关。创新“区、块、链”模式，强师德。按专业技术岗、管理岗、工勤岗分区进行师德培养；制定教书育人修师德计划、科学管理炼师德计划、服务提质强师德计划，实行模块化师德培养；完善教育、考核、奖惩相结合的师德建设工作链，全过程增强师德考核有效性。发挥模范榜样示范作用，树师德。组织开展“大国工匠”进校园、学习师德楷模等活动，引导广大教师争做师德高尚、潜心育人的模范教师。
层级递进：创新双师型教师培养方式
学校根据教师成长规律，创新新进教师、青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师的“五阶段递进式”梯级培养体系。面向新进教师开展“青蓝工程”，实施为期一年的见习制，推动新进教师完成角色转换；面向青年教师开展“启航工程”，开展“教坛新秀”等评选，组织青年教师赴企业实践轮训，不断提升其技能水平；面向骨干教师开展“扬帆工程”，参与“三教改革”，以企业实践项目、教师科研与创新创业项目为引领，提升教师专业教学能力；面向专业带头人开展“领航工程”，基于高水平专业群建设，赋能教师教科研成果高质量产出；面向教学名师开展“博雅工程”，带领创建国家级、省级教师教学团队，带动团队教师教学和工程能力整体提升。
评价牵引：激发双师型教师育人动力
学校基于教师不同成长阶段职业能力需求差异，利用大数据平台为教师建立专业成长数字档案，从职业素养、专业能力、工程实践能力、思政育人能力、信息技术应用能力、国际交流合作能力六个维度，制定分层、分类职业能力评价标准，构建起立体、全面、持续的能力评价标准体系。
其中“六维”能力评价标准体系重在考核工程实践能力，设置教师下企业实践、指导学生参加各级职业技能大赛获奖、教师指导学生社团成果、取得专业技能证书情况、承担校企合作项目等7个二级观测点；通过改进评价方法，健全评价内容，推动评价与培养的联动，精准指导不同阶段教师的专业化发展，起到以评促教、以评促训、以评促改，有力推动教师自觉提升工程实践能力和教学水平。
示范带动：赋能双师型教师全面成长
学校实施“五阶段递进式”教师分层梯级培养，培育出国家级黄大年教师团队1个、省级黄大年式教师团队3个、省级师德示范建设集体2个、省级师德标兵2人、省级最美教师2人等，激励广大教师见贤思齐、潜心育人；充分发挥优秀教师的引领示范作用，教师专业素养不断提升，教师获国家级教学成果奖12项，参加国家级、省级业务能力大赛累计获奖164项，指导学生获国家级技能奖项633项；推行教师“六维”评价改革，鼓励更多教师积极建好用好学校国家级职业教育“双师型”教师培训基地、教育部新时代职业学校名师（名匠）培养基地、院士工作站、大师工作室等平台，不断提升工程实践能力，涌现出陕西省“首席技师”1人、陕西省“三秦工匠”1人、陕西省技术能手28人，孵化省级技能大师工作室3个；年均开展企业技术攻关635项，技术服务到款额5000万元/年，研发成果转化教学案例年均50个，以技术服务为区域经济社会高质量提供有力支撑。
